Ficha de actividad

LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA FORMACIÓN DOCENTE

LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA FORMACIÓN DOCENTE

v  Los docentes deben actualizar sus conocimientos y habilidades continuamente, acompasando los cambios del plan de estudios y de la tecnología disponible.

v  En muchas regiones, los docentes atraviesan una etapa de preparación a esta etapa la llamamos, a los efectos de este libro, “formación de futuros docentes”.

v  Algunos docentes deben aprender mientras enseñan en escuelas; a esta situación se le llama “capacitación en el trabajo”

v  La capacitación de futuros docentes puede realizarse conjuntamente con la capacitación de docentes en actividad.

v  La tecnología ha servido como modo de fomentar las tutorías a larga distancia, apoyadas por alguna forma de interacción sincrónica o asincrónica.

v  Un docente puede facilitar el aprendizaje al revertir el juego de roles de la enseñanza y el aprendizaje, haciendo que los estudiantes se conviertan en alumnos expertos que modelen el proceso de aprendizaje.

v  El método para el desarrollo profesional del docente es ofrecer cursos dictados por expertos donde se puedan adquirir las habilidades y los conocimientos tecnológicos básicos.

v  El desarrollo de las TIC en el ámbito educativo no trae verdaderos beneficios si el centro de la atención radica meramente en la tecnología, sino que debe centrarse en cómo las TIC pueden ayudar a mejorar la educación.

v  Un enfoque más efectivo es ofrecer capacitación dentro de la propia institución.

v  Los jóvenes tienen mayor probabilidad de familiarizarse con las TIC, pues suelen ser más flexibles, y aún no han adquirido hábitos en sus métodos de enseñanza, hábitos que son más difíciles de cambiar en docentes con experiencia.

v  Las tutorías entre pares son una técnica de clase relativamente común en diversas culturas alrededor del mundo. Este modelo es efectivo incluso cuando los docentes tienen un conocimiento muy limitado de las TIC.

v  Cuando las TIC se introducen por primera vez en una comunidad, es probable que persigan múltiples objetivos, expandiendo nuestra forma de concebir la educación.

v  El acceso a esta única computadora, junto con la tutoría entre pares, tuvo como resultado un desarrollo considerable de las habilidades computacionales de la población joven de la región, y hoy en día, la escuela es un centro para servicios de TIC tanto en el ámbito local como mundial.

v  En lo que refiere al desarrollo profesional, es importante mencionar que la posibilidad de transferir los materiales utilizados en estos cursos es aún cuestionable, ya que fueron desarrollados para culturas muy diferentes.